元宇宙智慧教育_国内哪些公司布局了元宇宙

　　1. 网龙华渔教育：用科技创新驱动教育元宇宙

　　7月24日，第五届数字中国建设峰会（以下简称“峰会”）在福州成功闭幕。这是网龙连续5年以峰会唯一的“特殊贡献品牌合作伙伴”的身份参与这场数字盛会。

　　作为福建数字经济龙头企业，网龙不断将教育资源转换为“数据要素”。2021年，营业收入首次突破70亿元，同比增长14.6%，其中教育业务的收入为32.3亿元，占集团总收入的45.9%，同比增长32.2%，创近四年来最高涨幅。

　　目前，网龙的教育版图已经覆盖全球192个国家和地区，用户超1.5亿，和20多个“一带一路”的沿线国家建立了数字教育领域的战略合作关系。

　　本届峰会，网龙华渔教育带来了近20款产品及数字化教育整体服务方案，包括：数字体育、网龙星际研学、中央电化教育馆中小学虚拟实验、新基建“5G+智慧教育”应用示范项目、元宇宙共创实验室、中国好问题大赛、中国好党员、网龙天诺-AI数字人、学前教育公共服务平台等。

　　今年网龙展馆特别打造了教育元宇宙专区，为参观者展示了有关元宇宙的前沿技术和成果，以及教育元宇宙的无限潜力。包括：高拟真的数智人、可随时“变身”的“换脸面捕”技术体验、可突破空间限制的沉浸式VR“元访谈”等。

　　步入网龙华渔教育元宇宙专区，为本届数字峰会特别打造的高拟真数智人缓缓走近，“大家好，我是网龙首席执行官熊立的数智人形象，欢迎大家来到第五届数字中国建设峰会，和网龙一起探索教育元宇宙……”

　　网龙首席执行官熊立博士接受现场媒体的采访

　　作为本届峰会上的另一大亮点，网龙的“换脸动捕”技术吸引了大量观众和媒体互动和关注。该技术是网龙华渔教育产品“AI教师”所包含的一项核心技术，使用者通过软件，即可在元宇宙（虚拟的空间）里关联一个新的形象，这个形象可以是自己的高仿形象、也可以是明星、甚至可以是动物或者卡通。“AI教师”的成果和技术将有力支持人们未来在元宇宙中进行高度虚拟化、场景化的沉浸式学习、社交。

　　亮点纷呈的网龙华渔教育展馆，同时也吸引了体育项目世界冠军张杰和林慧敏前来展馆现场，并体验了“数字+体育”的魅力。他们在体验之后表示，有了数字化、科技化、智能化技术的加持，体育事业的发展就如虎添翼，训练起来更有趣、更高效了。今年网龙组建的Fuzhou DET车队代表福州首次出征F1电竞中国冠军赛，是本赛季华南区唯一的职业车队。网龙华渔教育正积极参与数字体育产业布局，在有关部门的指导和支持下，联合福建省广播影视集团、福建省电子竞技协会、中铁协等合作伙伴，整合资源，协作创新，努力促进本地数字体育产业发展，并打造福建“海峡国际电竞港”的新名片。

　　体育项目世界冠军张杰、林慧敏前来展馆现场，体验了网龙“数字+体育”的魅力

　　网龙自2010年进入教育领域，便开始布局教育内容和教育资源的数字化、教学体验及教学过程的虚拟化，已初步形成了硬件、软件、内容三头并进的教育产品生态圈。打造出了一套覆盖K12教育阶段的整体数字教育解决方案，涵盖了课前、课中、课后所有教学场景。

　　截至2021年底，网龙已建成了拥有海量3D素材的内容资源库；制作的学习目标多达140万个；研发的AI课件已覆盖国内小学、初中的主要学科。旗下备授课软件“101教育PPT”的装机量近千万；普罗米休斯继续保持国际市场份额第一的领导者地位。另外，网龙协助政府打造了面向全球的“中国·福建VR产业基地”，已建成全球最大的“一站式”VR体验中心；与中央电教馆联合推出的中小学虚拟实验已覆盖全国31个省级行政区、10000多所学校；与联合国教科文组织教育信息技术研究所共同发起“教师电子图书馆”项目已陆续落地。

　　未来，网龙将持续用科技创新，驱动以“元宇宙”为载体的、新形态的、各领域深度融合的数字化教育，创建一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的全球终生学习社区，让优质的教育资源惠及更多普通人群。

　　2. 国内哪些公司布局了元宇宙

　　元宇宙如下：

　　天眼查数据显示，今年以来“元宇宙”商标已被多家公司及自然人申请注册，相关商标申请信息超240条。腾讯、爱奇艺、快手、中青宝。字节跳动等多家公司先后布局。

　　今年7月，快手关联公司北京达佳互联信息技术有限公司申请注册多个“快手元宇宙”商标；6月，Soul关联公司上海任意门科技有限公司申请了“年轻人的社交元宇宙”相关商标。重庆爱奇艺智能科技有限公司也申请注册了“奇遇元宇宙”等商标。

　　元宇宙：

　　元宇宙（Metaverse）一词，诞生于1992年的科幻小说《雪崩》，小说描绘了一个庞大的虚拟现实世界，在这里，人们用数字化身来控制，并相互竞争以提高自己的地位，到现在看来，描述的还是超前的未来世界。

　　以上内容参考网络-元宇宙

　　3. 教育元宇宙的特征

　　教育元宇宙的特征：

　　1、虚拟与现实全面交织

　　教育元宇宙不仅停留于空间的仿真复制，还把教育的现实要素（教育内容、教育目的、角色关系、管理模式等）融入其逻辑体系，进而基于虚拟空间和教育系统的关联特质衍生出新的教育体系，最后实现虚拟教育空间体系与现实教育系统的缔结融合，构成教育者、学习者、教育活动参与者跨越虚拟与现实的基础条件。

　　2、师生之间、生生之间能够以虚拟化身份构建多渠道交互方式，利用终端设备模拟视听动触等交互效果，完成学习互动与交流。此外，教育元宇宙的境域构造既保留了真实世界的教育活动价值，又跨越了现实空间限制和物理阻碍，使教育主体由单一的现实属性形成适应虚与实的“两栖”素养，让其在交织的二重空间内完成兼具自由性和创造性的教育活动。

　　3、人类与机器全面协同

　　教育元宇宙作为衔接虚拟与现实的技术生态系统，经由智能感知、云计算、区块链等技术的高度整合，使教育主体与技术之间的劳动关系变得紧密。教育主体的劳动方式逐渐上升到思维与创意的设计，然后通过脑机接口技术，即时将思维设计转化为虚拟空间的实在场景。教育主体凭借想象和创意随意构建新型的教育空间，可以极大地促进学生思维发展。

　　4、智能技术的智能性将得到彰显

　　例如教育元宇宙通过精准的学习者画像，为教师提供教学设计依据，实现差异化教学。同时，画像结果还能使教育元宇宙更加精准地向学习者推送多模态的学习资源，彰显新兴技术的服务价值，更好地满足学习者的个性化学习。

　　总之，在教育元宇宙中，人与技术的依存关系得到更深程度的表现，人与机器的协同机制也更加灵活高效。

　　5、学校与社会全面联结

　　教育元宇宙通过衔接虚拟空间与现实空间，消解了教育与社会的“围墙”和边界。美国哲学家、教育学家杜威提出了“学校即社会”的教育原则，但现实桎梏使该原则难以实现。

　　在教育元宇宙中，基于区块链与虚拟现实技术的支持，学校体系和社会体系可以联通，学校与社会之间不再存在围墙。此外，真正的终身教育和学习型社会愿景将在教育元宇宙的作用下成为现实。

　　4. 当教育遇上元宇宙，未来怎么教育、怎么培育教师

　　可以让教师在元宇宙中进行教学训练，把训练的过程通过元宇宙技术录制下来，观看视频，并且分析教学过程中的表现

　　5. 元宇宙会给我们的生活带来怎样的改变

　　当我们所有人通过硬件设备在元宇宙相遇，这里的相遇指的是我们的意识，然后可以产生一种身临其境的体验，也就是所谓的沉浸式体验，效果逼真。我们在元宇宙里的身份是建立于虚拟平台里的一个身份，我们在现实里还是我们自己。

　　我们在元宇宙里可以体验各种生活日常，也可以触及我们脑中虚拟的一切，在元宇宙的世界里，只有想不到，没有做不到的。即我们在元宇宙中可以完成现实里可以完成的，也可以超越现实，不得不承认，这个概念确实很棒。

　　基于元宇宙的技术支柱，构建完美的VR境界，实现虚实联动，这大概就是元宇宙的本质了。

　　6. 去年出现的“元宇宙”概念与幼儿园多媒体课件设计有哪些关联

　　具体关联如下：

　　1、在未来的高度沉浸、互动性极强的教育元宇宙中，教育效果也必将大幅提升。

　　2、元宇宙对教育的赋能，可能体现在技术、数字、社会理念变革等多个层面。

　　3、高度模拟并超越现实教育场景的虚拟教室里，最大的变化是情景式教学模式，这会让课堂会变得十分炫酷：师生可以在其中切换到任何跨时空的环境场景，如进入史前世界近距离观察恐龙、在璀璨的太空中遨游、穿梭在马里亚纳海沟中、完成一个复杂的生物实验等等，教师需要发散思维设计更有趣的多媒体课件。

　　7. 元宇宙在哪最容易实现

　　电商购物、娱乐游戏、文旅景区、教育教学、工业生产、医疗健康、远程办公协作、社交、展览展示和智慧管理领域容易实现。

　　元宇宙应用场景包括电商购物、娱乐游戏、文旅景区、教育教学、工业生产、医疗健康、远程办公协作、社交、展览展示和智慧管理等十大领域。借助元宇宙应用场景开发、映射和孪生，为企业和个人提供一个跨越物理世界，虚实融合的三维全景式、开放式、全天候的社交办公娱乐空间。

　　元宇宙可以带来以下颠覆

　　第一，有选择地解放人类天性。在物理层面，元宇宙一方面逼真地模拟了一部分现实世界中的时空规定性，另一方面又超越、解放了一部分现实世界中的时空规定性。比如，游戏中的玩家在元宇宙中有时候需要通过模拟现实世界的走、跑、跳等动作来移动，又可以进行飞翔或瞬时的地理迁移。

　　在现实世界里，人可能只能跳跃到一定的高度，因为地球重力是恒定的。但在元宇宙世界中，无论是火星元宇宙还是月球元宇宙，跳跃的高度可以任意设定。元宇宙之所以能够带来自由感，主要因为它有选择地解放了人类的天性。

　　第二，AI生成，用户参与。元宇宙具有庞大的地理空间供用户选择和探索。一种发展方向是由AI生成现实世界所没有的地图，比如Beer Buddy公司开发的一种元宇宙地图定位APP，可以帮助用户寻找酒友。

　　8. “元宇宙”火了，这玩意到底是啥

　　元宇宙（Metaverse）是利用科技手段进行链接与创造的，与现实世界映射与交互的虚拟世界，具备新型社会体系的数字生活空间。[12]

　　元宇宙本质上是对现实世界的虚拟化、数字化过程，需要对内容生产、经济系统、用户体验以及实体世界内容等进行大量改造。但元宇宙的发展是循序渐进的，是在共享的基础设施、标准及协议的支撑下，由众多工具、平台不断融合、进化而最终成形。[23]它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。[23]

　　元宇宙一词诞生于1992年的科幻小说《雪崩》，小说描绘了一个庞大的虚拟现实世界，在这里，人们用数字化身来控制，并相互竞争以提高自己的地位，到现在看来，描述的还是超前的未来世界。[1]关于“元宇宙”，比较认可的思想源头是美国数学家和计算机专家弗诺·文奇教授，在其1981年出版的小说《真名实姓》中，创造性地构思了一个通过脑机接口进入并获得感官体验的虚拟世界。